5. nap · 4 óraZiua 5 · 4 ore

A diák és az AI · záró projektElevul și AI · proiect final

A diákok már használják az AI-t, akár megengedjük, akár nem. A kérdés az, hogy tanulnak-e közben. Ezen a napon szabályt, feladatot és tanulási módot tervezünk, aztán mindenki bemutatja a héten elkészült csomagját.

Elevii folosesc deja AI, fie că le permitem, fie că nu. Întrebarea este dacă învață în acest timp. În această zi planificăm reguli, sarcini și moduri de învățare, apoi fiecare își prezintă pachetul realizat în timpul săptămânii.

A nap meneteDesfășurarea zilei

IdőTimp	TémaTema
0:00–0:40	Osztálytermi AI-szabályzatRegulament AI pentru clasă
0:40–1:20	Feladatok, amelyeket nem lehet egyszerűen kiadni a gépnekSarcini care nu pot fi pur și simplu date calculatorului
1:20–1:45	A Claude mint oktató, AI-műveltségClaude ca tutore, alfabetizare AI
1:45–2:00	SzünetPauză
2:00–2:20	Haladó eszközök rövidenInstrumente avansate, pe scurt
2:20–3:40	Záró projektek bemutatása (5–7 perc fejenként)Prezentarea proiectelor finale (5–7 minute de persoană)
3:40–4:00	Értékelés, igazolások, hogyan továbbEvaluare, adeverințe, cum mergem mai departe

Osztálytermi AI-szabályzatRegulament AI pentru clasă

A tiltás nehezen ellenőrizhető, a teljes szabadság pedig elviszi a tanulást. Bevált megoldás, hogy minden feladatnál jelzed, milyen szinten szabad AI-t használni. A diák így nem találgat, és a szabály számonkérhető.

Interdicția este greu de controlat, iar libertatea totală anulează învățarea. O soluție verificată este să indici la fiecare sarcină la ce nivel se poate folosi AI. Astfel elevul nu ghicește, iar regula poate fi urmărită.

SzintNivel	Mit jelent?Ce înseamnă?	PéldaExemplu
0	AI nélkülFără AI	órai dolgozat, szóbeli feleletlucrare în clasă, răspuns oral
1	Ötletelésre, tervezésre, de a szöveg a diákéPentru idei și planificare, dar textul este al elevului	fogalmazás vázlata, témaválasztásschița unei compuneri, alegerea temei
2	Segítőként, visszajelzésre, és jelölni kell, miben segítettCa ajutor, pentru feedback, cu indicarea contribuției	projektmunka, házi dolgozat javításaproiect, îmbunătățirea unei lucrări pentru acasă
3	Szabadon, de a diák felel az eredményért, és be kell mutatnia a folyamatotLiber, dar elevul răspunde de rezultat și trebuie să prezinte procesul	egyetemi kutatási projekt, programozásproiect de cercetare universitar, programare

Szabályzat és diáknyilatkozatRegulament și declarația elevului

Készíts egyoldalas AI-használati szabályzatot a(z) [tantárgy] órámra, [évfolyam] diákoknak, közérthető nyelven. Használd a 0–3 szintes rendszert (0 = AI nélkül … 3 = szabadon, a folyamat bemutatásával). Legyen benne: miért van szabály, mi számít csalásnak, hogyan kell jelölni az AI-segítséget, mi történik szabályszegéskor, és hogy a személyes adatokat soha ne írják be. Adj hozzá egy 3 mondatos nyilatkozatmintát, amelyet a diák a beadott munka végére ír.

Realizează un regulament de o pagină privind folosirea AI la ora de [disciplina], pentru elevii de [clasa], într-un limbaj ușor de înțeles. Folosește sistemul cu niveluri 0–3 (0 = fără AI … 3 = liber, cu prezentarea procesului). Să cuprindă: de ce există o regulă, ce se consideră fraudă, cum se indică ajutorul AI, ce se întâmplă la încălcarea regulii și faptul că nu se introduc niciodată date personale. Adaugă un model de declarație de 3 propoziții pe care elevul o scrie la finalul lucrării predate.

Feladatok, amelyekben a diák gondolkodikSarcini în care elevul gândește

Nincs olyan feladat, amelyet az AI biztosan nem tud megoldani. Vannak viszont olyanok, amelyeknél a megoldás önmagában nem elég, és a diáknak meg kell mutatnia a saját gondolkodását.

Nu există sarcină pe care AI să nu o poată rezolva cu siguranță. Există însă sarcini la care soluția în sine nu este suficientă, iar elevul trebuie să-și arate propriul mod de gândire.

Folyamat, nem termékProces, nu produs

Vázlat, első változat, javított változat, és egy rövid napló arról, mi változott és miért.

Schiță, prima variantă, varianta corectată și un scurt jurnal despre ce s-a schimbat și de ce.

Helyi és személyesLocal și personal

A saját település, a gyakorlóhely, a saját családi vagy munkahelyi tapasztalat. Ezt a gép nem tudja.

Localitatea proprie, locul de practică, experiența proprie din familie sau de la muncă. Acestea nu le știe calculatorul.

Szóbeli védésSusținere orală

3 perc: „Magyarázd el, miért így döntöttél.” Aki maga csinálta, el tudja mondani.

3 minute: „Explică de ce ai decis așa.” Cine a lucrat singur poate explica.

Az AI kritikájaCritica răspunsului AI

A diák megkapja a Claude válaszát, és meg kell találnia benne a hibákat, forrással.

Elevul primește răspunsul lui Claude și trebuie să găsească greșelile din el, cu surse.

Órai munkaLucru în clasă

A lényegi rész az órán készül, kézzel vagy felügyelt gépen. Otthon csak az előkészítés.

Partea esențială se face la oră, de mână sau pe calculator supravegheat. Acasă doar pregătirea.

Gyakorlati bemutatásDemonstrație practică

Egészségügyben és felnőttképzésben: a technikát el kell végezni, nem leírni.

În domeniul sanitar și în formarea adulților: tehnica trebuie executată, nu descrisă.

Meglévő feladat átdolgozásaReproiectarea unei sarcini existente

Ez az egyik házi feladatom: [feladat]. Egy diák ezt ma egy AI-jal 2 perc alatt megoldatja. Dolgozd át úgy, hogy ugyanazt a tanulási célt érje el, de a diáknak meg kelljen mutatnia a saját gondolkodását. Adj 3 változatot: egy folyamatalapút, egy helyi/személyes vonatkozásút és egy szóbeli védéssel kiegészítettet. Mindegyikhez írd le, mennyi plusz időt jelent a tanárnak.

Aceasta este una dintre temele mele: [sarcina]. Astăzi un elev o rezolvă cu AI în 2 minute. Reproiecteaz-o astfel încât să atingă același obiectiv de învățare, dar elevul să trebuiască să-și arate propriul mod de gândire. Dă 3 variante: una bazată pe proces, una cu legătură locală/personală și una completată cu susținere orală. La fiecare scrie cât timp în plus înseamnă pentru profesor.

A Claude mint oktatóClaude ca tutore

A Claude-ban van tanulási mód. Ebben kérdésekkel vezeti a diákot, és nem adja meg rögtön a választ. Ha a diák a saját fiókjában dolgozik, egy induló prompttal ugyanezt el lehet érni.

Claude are un mod de învățare. În acest mod îl conduce pe elev prin întrebări și nu dă imediat răspunsul. Dacă elevul lucrează în propriul cont, același lucru se poate obține cu un prompt inițial.

Indító prompt diákoknak: gyakorlótársPrompt inițial pentru elevi: partener de exersare

Most a(z) [téma] témára készülök, [évfolyam] vagyok. Légy a gyakorlótársam, de NE mondd meg a választ. Kérdezz tőlem egyesével. Ha rosszul válaszolok, adj egy tippet, és kérdezz újra. Csak a harmadik próbálkozás után magyarázd el. Ha azt kérem, hogy „csak írd meg”, emlékeztess, hogy tanulni szeretnék. A végén foglald össze, mit tudok már biztosan, és mit kell még átnéznem.

Mă pregătesc pentru tema [tema], sunt în [clasa]. Fii partenerul meu de exersare, dar NU-mi spune răspunsul. Pune-mi întrebări pe rând. Dacă răspund greșit, dă-mi un indiciu și întreabă din nou. Explică doar după a treia încercare. Dacă îți cer „scrie-l tu”, amintește-mi că vreau să învăț. La final rezumă ce știu deja sigur și ce mai trebuie să repet.

VallásóránLa ora de religie

A Claude jól segít a szentírási szövegek hátterének, a történelmi összefüggéseknek és a beszélgetést indító kérdéseknek a feldolgozásában. Hitbeli, erkölcsi kérdésekben azonban nem helyettesíti a hitoktatót. A felekezet tanítását a tanár közvetíti, és a Claude által írt szöveget a felekezet hivatalos forrásaival (katekizmus, egyházi dokumentumok) kell összevetni.

Claude ajută bine la prelucrarea contextului textelor biblice, a legăturilor istorice și a întrebărilor care deschid discuția. În chestiuni de credință și morală nu îl înlocuiește însă pe profesorul de religie. Învățătura confesiunii o transmite profesorul, iar textul scris de Claude trebuie comparat cu sursele oficiale ale confesiunii (catehism, documente bisericești).

AI-műveltség: a négy „D”Alfabetizare AI: cei patru „D”

Az Anthropic ingyenes AI Fluency kurzusai négy készséget emelnek ki. Ezeket érdemes a diákoknak is tanítani:

Cursurile gratuite AI Fluency ale Anthropic evidențiază patru competențe. Merită predate și elevilor:

KészségCompetență	KérdésÎntrebarea
DelegálásDelegare	Mit bízzak a gépre, és mit csináljak magam, mert abból tanulok?Ce las în seama calculatorului și ce fac singur, pentru că din asta învăț?
LeírásDescriere	Világosan elmondtam, mit akarok?Am spus clar ce vreau?
MegkülönböztetésDiscernământ	Jó-e, igaz-e, amit kaptam? Honnan tudom?E bun, e adevărat ce am primit? De unde știu?
GondosságDiligență	Vállalom-e az eredményt? Jeleztem, hogy AI segített?Îmi asum rezultatul? Am indicat că m-a ajutat AI?

Haladó eszközök rövidenInstrumente avansate, pe scurt

Styles

Egyszer beállított hangnem, például „hivatalos intézményi levél” vagy „VII. osztályos magyarázat”.

Un ton setat o singură dată, de exemplu „scrisoare oficială a instituției” sau „explicație pentru clasa a VII-a”.

Megosztott ProjectProject partajat

Munkaközösségi szinten: egy tantárgyi munkatér, közös tantervvel és tesztbankkal.

La nivel de catedră: un spațiu de lucru comun al disciplinei, cu programă și bancă de itemi comune.

Skills

Egy ismétlődő munkamenet rögzítve: „így készítünk mi tesztet”. Egyszer leírod, utána mindig így dolgozik.

Un flux de lucru repetat, fixat: „așa facem noi un test”. Îl descrii o dată, apoi lucrează mereu așa.

Claude Code

Teljes weboldalak, tanulóalkalmazások, sok fájl feldolgozása. Ez a képzési oldal is így készült, a képző saját anyagaiból.

Site-uri complete, aplicații de învățare, prelucrarea multor fișiere. Și acest site de curs a fost realizat astfel, din materialele formatorului.

Záró projektProiectul final

Mindenki bemutatja a héten, a saját tantárgyi munkaterében elkészült csomagot. 5–7 perc, élőben, a Claude-ban.

Fiecare prezintă pachetul realizat în timpul săptămânii, în propriul spațiu de lucru al disciplinei. 5–7 minute, live, în Claude.

Tantárgyi munkatér projektutasítással és forrásokkal (1. nap)
Egy teljes óra: óravázlat és legalább egy differenciált feladatlap vagy interaktív anyag (2. nap)
Egy teszt specifikációs táblázattal, megoldókulccsal és jegytáblázattal (3. nap)
Egy rubrika és egy kalibrált, összevetett javítás (4. nap)
Osztálytermi AI-szabályzat és egy átdolgozott feladat (5. nap)
Egy dia vagy bekezdés: hol hibázott a Claude, és hogyan vettem észre

Spațiul de lucru al disciplinei, cu instrucțiuni și surse (ziua 1)
O oră completă: plan de lecție și cel puțin o fișă diferențiată sau un material interactiv (ziua 2)
Un test cu matrice de specificații, barem și scală de notare (ziua 3)
O rubrică și o corectare calibrată, comparată (ziua 4)
Regulament AI pentru clasă și o sarcină reproiectată (ziua 5)
Un diapozitiv sau un paragraf: unde a greșit Claude și cum am observat

Értékelési szempontokCriterii de evaluare

SzempontCriteriu	Mit nézünk?Ce urmărim?
Szakmai pontosságCorectitudine științifică	A tartalom a forrásból jön, a tanár ellenőrizte.Conținutul provine din sursă și a fost verificat de profesor.
HasználhatóságUtilizabilitate	Holnap be lehet vinni az órára.Poate fi folosit mâine la oră.
Felelős használatUtilizare responsabilă	Nincs benne diákadat, a szerzői jog rendben van, a diákok felé átlátható.Nu conține date ale elevilor, drepturile de autor sunt respectate, e transparent față de elevi.
ReflexióReflecție	A résztvevő látja, hol és miért kellett javítania.Participantul vede unde și de ce a trebuit să corecteze.

Hogyan tovább?Cum mergem mai departe?

Heti egy feladat. Válassz egy ismétlődő munkát, és azt vidd át a Claude-ra. Egy hónap múlva négy bevált munkameneted lesz.
Munkaközösség. Osszátok meg egymással a bevált promptokat és a tesztbankot.
Anthropic Academy: ingyenes AI Fluency kurzusok (angolul), oktatóknak különösen az „AI Fluency for Educators” és a „Teaching AI Fluency”.
A promptgyűjtemény a képzés után is elérhető ezen az oldalon.

O sarcină pe săptămână. Alege o activitate repetitivă și mut-o în Claude. Într-o lună vei avea patru fluxuri de lucru verificate.
Catedra. Împărtășiți-vă prompturile verificate și banca de itemi.
Anthropic Academy: cursuri gratuite AI Fluency (în engleză), pentru profesori mai ales „AI Fluency for Educators” și „Teaching AI Fluency”.
Colecția de prompturi rămâne disponibilă pe acest site și după curs.